今朝は、随分冷え込みましたが、１時間目、グランドを見ると２年生が保健体育科の授業で、元気よくサッカーをしていました。
その向こうに目をやると、富士山が綺麗に見えました。



サンルームでは、１年生が書写の授業を行っていました。
１年生の書く字は、「共に生きる」です。
本校の学校教育目標「自ら学び 共に生きる 心豊かで たくましい生徒の育成」の一部でもあります。
心を込めて良い字を書いてほしいです。

先日紹介したサザンカの内側・・・
鳩がどこかへ行ってしまったなぁと思っていると・・・


見えましたか？
少し拡大してみると、どうやらヒナがかえっていたようです。
この寒さの中、産毛が風に揺れていました。たくましく生きています。

３年生の数学科では、円周角の定理を用いて、いろいろな角度を求める問題に挑戦していました。
数学が得意な生徒は１人でどんどん解いていきます。
解決の糸口が見付けられない生徒は、先生、学習支援員さん、友達からヒントをもらいながら解いていました。

↓学習支援員さんから、アドバイスをもらっています。

社会科では、今日の新聞のコピーを広げて、株について学んでいました。
沢山ある株の銘柄の中から、どの株を買うのがよいか、グループで相談していました。
中学生社長となって、活躍できそうでしょうか？

本校の正門を入ってすぐ、お客様玄関横の植え込みは、サザンカが満開となっています。


校舎と体育館の間にも、満開のサザンカを見ることができます。（剪定していないので伸び放題ですが）

サザンカの花が咲くと、冬本番だなと感じます。
因みに、サザンカの花言葉は、「困難に打ち克つ」や「ひたむきさ」だそうです。
南中にぴったりの花言葉ですね。色別の花言葉もあるようです。興味のある人は調べてみてください。
また、サザンカの内側には・・・・見えますか？
↓３週間以上同じ場所にいます。卵でも産むのでしょうか・・・

10日(土)、バレボールの金田杯が行われました。
磐田第一中との対戦では、セットカウント０－２で惜しくも敗れてしまいました。
第２セットは、リードされた後追い上げ、一時逆転しましたが、その後追いつかれ、24-26でした。
その後行われた竜洋中との順位決定戦では、セットカウント２－０で勝利しました。
11日(日)には５位決定戦が行われ、周南中と対戦し、セットカウント２－０で勝利し、第５位となりました！
女子バレーボール部の皆さん、よく頑張りました！

曇天の肌寒い中でしたが、PTA環境整備委員の方々、地域の方々、ご協力ありがとうございました。
集積所当番の１年生もとてもしっかりと働いていました。
資源回収で得た収益は子どもたちの教育活動へ活用させていただきます。
誠にありがとうございました。
↓学校の倉庫から、古本や新聞などを運び出す１年生。
外靴もきちんと整頓して脱ぐなど、普段の良き習慣が身に付いています。

↓PTA環境整備委員の方々の指示で、スムーズに回収が行われました。

↓青城小の駐車場です。ダンボールもたくさん回収できました。

↓

スクールサポートスタッフ（教員業務支援員）の紹介をします。
本校には２名のスクールサポートスタッフの方が午前と午後の数時間ずつ、勤務してくださっています。
業務内容は、学習プリントや家庭への配布文書等の印刷、配布準備、教材作り補助が主ですが、それ以外にも様々なお手伝いをお願いしています。
今回は、スクールサポートスタッフの平井さんに、体育館の暗幕の修繕をお願いしました。
本校の体育館の暗幕は、フックを掛けるところがほつれていたり、裂けて１枚の暗幕が２枚に分かれていたり、それをガムテープでつないでいるなど、とてもひどい状態でした。
↓このような感じ。（これは、それほどひどくないものです）

このような暗幕を取り外し、フックを掛けるところや、裂けた穴などをミシンで補修していただきました。これまでに６枚の暗幕を補修していただきました。

そして、体育館南側の暗幕は、ほぼ、修繕が終わりました。
裂けた穴や、だらしなく垂れ下がった部分もなくなり、とても綺麗になりました。
本当に感謝です。今日は、その体育館でバレーボールの金田杯が行われていました。

生徒会のページに、「令和３年度後期・令和４年度前期生徒会活動報告」をアップしました。
オリジナリティにあふれる様々な活動で生徒会を盛り上げ、より良い方向へリードしました。
昇降口を入ると、ワタリドリ～Fly to the future～の大きな鳥が掲示してあります。
保護者面談等でお越しの場合は、ぜひご覧ください。
活動報告は、こちらからも見ることができます。ご一読ください。
→ 令和３年度後期・令和４年度前期生徒会活動報告.pdf

１年生の理科では、「凸レンズを通る光の道筋」について学んでいました。
光が凸レンズを通して、どのように進むか、
物体が凸レンズを通してどのように実像ができるか、作図していました。
難しい内容だと思いますが、友達と話し合い、協力して正確な図を書いていました。